1）评估表库：对教学常用的技能类、及通用类评估表库进行维护操作。
【添加/编辑评估表】可设置评估表适用技能、适用场景，支持评估表导入、导出操作。
【删除】删除已失效的评估表。
【导入/导出】可根据导入模板快速实现评估表的导入新增。
2）评估工具库：设置常用评估工具，如 EPA 工具、DOPS 工具、Mini-Cex、360 等类型评估工具。
【添加/编辑工具】添加/编辑评估工具并设置工具适用科室、关联难度体系、工具需执行的评估关系（自评、同行评、老师评）、评估表指标体系（职业行为，学院要完成的任务）、评估关系计分权重、评估任务计分生效依据（如，需老师评价完成后方计入统计）等参数。
【工具/难度设置】设置评估工具难度等级参数；设置各评估工具难度评估体系。
【工具/置信等级设置】设置 EPA 置信等级体系（学员以有效和安全的方式完成职业行为所需的监督者的协助水平或被监督者所给予的信任程度）。
3）评估项目库：设置各学科专业形成性评价项目库。
【项目新建/编辑】创建/编辑评估项目，设置评估项目评估对象、评估起止时间、所含评估工具、评估顺序、评估次数、评估人选取配置，及评估项目参数配置等。【评估对象】设置项目的评估对象范围，如口腔专业的全部实习生。
【评估工具】设置项目需要参评的评估工具、评估工具评价次数。（如口腔形成性评价 EPAs6 个常用评估工具：EPA01 牙周治疗 、 EPA02 直接填充术、EPA03 牙拔除术、EPA04 间接修复、EPA05 固定义齿修复、EPA06 根管治疗 ）
4）我的评价：对学员进行置信行为评价。
【作为被评人】对自己的评估项目进行自我评估。同时，可查看教师评、同行评的结果数据。
【作为评估人】老师对学员、同行对同组学员的的实操进行评估。
【评估结果】查看各评估项目的成长轨迹、评估结果，对各项评估进行形成性体系分析。
5）评估记录：查看学员各项评估记录、评估结果。
【评估记录查看】查看管辖科室内轮转学员的评估记录。
【评估记录导出】导出学员的评估记录。
6）评估统计】查看各评估项目的评估结果、评估分析。
【按项目统计】对学员的评估项目进行整体分析，形成评价报告。
【按工具统计】对学员额单项评估进行分析，分析其学习成张轨迹。
置信职业行为（entrustable professional activities, EPAs）是 2005 年由荷兰医学教育专家 Ten Cate Olle 教授首先提出。所谓置信，即给予信任。职业行为，特指临床工作的“关键”行为。临床工作由若干要件构成，诸如采集病史、形成疾病的初步诊断和鉴别诊断等，EPAs 提取其中的“关键”行为，由上级医师通过观察住院医师日常的临床行为来判定所能给予他们的信任程度，从而确定他们在临床工作中的权责。因此，EPAs 能够兼具基于工作环境（workplace-based）和基于胜任力（competency-based）的评价，并通过逐层递进的分级，勾勒出住院医师的成长轨迹，引导他们更好的学习和成长。上级医师通过对住院医师的直接观察，对住院医师的 EPAs 直接判断，用 1 个~5 个等级来表示，分别为：
1 代表住院医师在上级医师的直接监督下无法完成；
2 代表住院医师在上级医师的全程、直接、主动监督下完成；
3 代表住院医师在上级医师的被动监督下完成；
4 代表住院医师能够独立完成；
5 代表住院医师能够监督指导其他人完成特定职业行为。
随着胜任力导向医学教育的逐步深入，目前针对住院医师胜任力尚缺乏成熟的培养模式。EPAs 是通过相对具体、易于获取的事件评价相对抽象的胜任力，即以临床教师和住院医师熟悉的临床关键行为为载体，在日常工作环境下对住院医师的综合能力进行评价。通过循序渐进地增加 EPAs 的评价内涵，明确逐层递进的培训目标，有助于住院医师调控时间进行自主学习，规范住院医师的职业行为，通过 EPAs 与胜任力之间的二维矩阵关系，可以反推出住院医师的胜任力情况，从而实时监督住院医师胜任力的发展趋势，有的放矢地督促和指导，切实提高住院医师的胜任力。
